jueves, 10 de noviembre de 2011
Link que direcciona a Google Docs. Trabajo sobre diseño curricular
https://docs.google.com/document/d/1NN_4t6ZBNE0dlsrYWeAsugkPPl-V-6tOtd5Kk2GKDJI/edit?hl=es
Encuesta sobre el uso de las Tics en el Nivel Inicial. Conclusiones.
Tras realizar una encuesta a nueve docentes de Nivel Inicial de diferentes instituciones, con el fin de investigar sobre la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en dicho nivel, concluimos que:
- El 11% de los docentes no saben lo que son las “Tics”.
- El 56% de los docentes tuvo en su formación docente una materia relacionada con las Tics; el 22 % no tuvo, y el otro 22 % tuvo alguna materia relativamente relacionada con las Tics.
- El 78% de las maestras entrevistadas considera útil el uso de las Tics en el aula; el 22 % restante piensa que esa utilidad es relativa.
- Todos los docentes entrevistados han utilizado alguna vez las Tics para dar clase.
- Ciencias es el área curricular que más se enseña a través de las Tics, luego siguen Matemática, Lengua, Música.
- El 78 % considera que el resultado final y la respuesta de los alumnos han sido positivos.
- Ninguno cree que la utilización de las Tics puede interferir negativamente en el desarrollo y manejo del lenguaje en los niños.
- La mayor parte de las salas de nivel inicial (45%) asiste al gabinete de computación una vez a la semana. El 33% lo hace solo cuando es necesario.
- En el 67% de los casos el encargado del área es el mismo docente, en los restantes se designa un maestro especial.
- En este último caso (en el que un maestro especial es el encargado del área), uno de cada tres docentes acompaña a los niños al gabinete, los otros dos no lo hacen siempre, si no en algunas ocasiones. Además, entre los entrevistados, en ningún caso el docente de sala planifica las actividades concernientes al área.
- El 45% de las salas ostenta una computadora por cada tres niños; el 33% posee una cada dos y el 22% una por cada alumno.
- Un tercio de los entrevistados utiliza los videojuegos pedagógicamente.
- En uno de cada nueve jardines, informática se considera una materia especial; en seis de cada nueve se integra con las actividades diarias; los demás entrevistados optaron por ambas opciones.
- El 11% de los docentes no saben lo que son las “Tics”.
- El 56% de los docentes tuvo en su formación docente una materia relacionada con las Tics; el 22 % no tuvo, y el otro 22 % tuvo alguna materia relativamente relacionada con las Tics.
- El 78% de las maestras entrevistadas considera útil el uso de las Tics en el aula; el 22 % restante piensa que esa utilidad es relativa.
- Todos los docentes entrevistados han utilizado alguna vez las Tics para dar clase.
- Ciencias es el área curricular que más se enseña a través de las Tics, luego siguen Matemática, Lengua, Música.
- El 78 % considera que el resultado final y la respuesta de los alumnos han sido positivos.
- Ninguno cree que la utilización de las Tics puede interferir negativamente en el desarrollo y manejo del lenguaje en los niños.
- La mayor parte de las salas de nivel inicial (45%) asiste al gabinete de computación una vez a la semana. El 33% lo hace solo cuando es necesario.
- En el 67% de los casos el encargado del área es el mismo docente, en los restantes se designa un maestro especial.
- En este último caso (en el que un maestro especial es el encargado del área), uno de cada tres docentes acompaña a los niños al gabinete, los otros dos no lo hacen siempre, si no en algunas ocasiones. Además, entre los entrevistados, en ningún caso el docente de sala planifica las actividades concernientes al área.
- El 45% de las salas ostenta una computadora por cada tres niños; el 33% posee una cada dos y el 22% una por cada alumno.
- Un tercio de los entrevistados utiliza los videojuegos pedagógicamente.
- En uno de cada nueve jardines, informática se considera una materia especial; en seis de cada nueve se integra con las actividades diarias; los demás entrevistados optaron por ambas opciones.
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